Halt finden
Im fundamentum arbeiten wir, der Name sagt’s, am Fundament. Hier bauen und pflegen wir das Trampolin, auf dem wir dann unsere Sprünge machen können. Orientiert am Sächsischen Lehrplan und ergänzt durch Afranische Spezifizierungen fördern wir unsere Denkfreude. Also stopfen wir uns nicht mit Wissen voll, sondern erkunden verschiedene Arten des Denkens und Forschens, des Wissen-Schaffens und Vermittelns. Fach-Lernen wird exemplarisch – aha, so geht die Chemikerin an die Sache ran; aha, die Fragen stellt sich der Historiker. Es geht uns um das Erarbeiten, Erlernen und Leben von Formen des Arbeitens, Lernens und Lebens selbst. Um Kompetenzkompetenz.
Bewerten? Würdigen.
Woran misst sich eine Leistung? Wer legt die Kriterien fest? Was ist dein Anspruch?
Noch gibt es im fundamentum auch bei uns Noten, und am Ende schreiben wir das sächsische Abitur. Aber um Leistungen umfassend zu würdigen, erweitern wir die Rückmeldungen um Gespräche und Selbstüberprüfungen. Leistungen? Erkenntnisse! Solche, die uns persönlich und gesellschaftlich verändern, voranbringen, erstaunen. Das schließt dann auch Selbsterkenntnisse, schließt Irrtümer und das Verirren in Sackgassen ein. Dazu ermutigen wir uns. Denn erst dort können wir Sinn für Auswege entwickeln.
Hast du den Mut, nicht nur für Prüfungen bereit, sondern zu dir selbst zu stehen?
Sprünge machen
Wir lernen voneinander, finden uns in Gruppen zusammen, die zu unserem Lernfortschritt passen. Halt dich mit deinen Fragen und Ideen nicht zurück. In Gesprächen und Diskussionen auf Augenhöhe.
Teilweise verbinden wir dabei Einzelfächer, beispielsweise zu Labortagen oder interdisziplinären Foren, an denen wir drei Doppelstunden zusammenfassen. Fächer liefern uns Struktur, Fokus und Erfahrungen. Forschungs-Traditionen und Denkweisen. Aber es gilt, egal in welchem Fach:
wir erforschen die Welt,
was wer alles kann,
die Welt und das Leben,
wie es sich damit verhält,
was sich reimt und wann
Dinge abheben.
